Comisión de Derechos Humanos de Cdmx rechazó el modelo de Mochila Segura

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La Comisión de Derechos Humanos de la Ciudad de México (CDHCM) rechazó el modelo de intervención del programa Mochila Segura, luego de los hechos de violencia ocurridos en una escuela de Torreón, Coahuila.

“Modelos de intervención como el programa Mochila Segura no solo son ajenos a la atención de las causas del problema, sino que, en 20 años de aplicación en el país y del análisis de la experiencia de este operativo en Estados Unidos, puede evidenciarse que está lejos de ser efectivo para evitar las manifestaciones de extrema violencia en las escuelas”, subrayó.

En un comunicado, advirtió sobre la atención del fenómeno el cual merece una solución articulada, intersectorial y que favorezca la cohesión de la comunidad escolar conformada por alumnado, personal docente y familias, a partir de apoyos institucionales concretos e inmediatos.

Destacó que los hechos vividos dan cuenta de la necesidad de abordar esa expresión de violencia, al menos, desde tres enfoques:

  1. La salud mental como un asunto de salud pública.
  2. La comprensión del contexto al que son expuestos las niñas, niños y adolescentes ante escenarios de precarización laboral y aumento en los periodos de transporte que ocasionan una ausencia más prolongada de sus principales cuidadores, lo que produce esquemas de soledad para ellas.
  3. Falta de apoyo psicoemocional y de trabajo social provisto por el Estado para que docentes y familias desarrollen nuevas estrategias de socialización, convivencia, construcción comunitaria, identificación y resolución de conflictos para el acompañamiento de las niñas, niños y adolescentes.

Además, señalaron el aumento en los periodos de transporte que ocasionan una ausencia más prolongada de sus principales cuidadores, lo que produce esquemas de soledad para ellos.

Asimismo puntualizaron la falta de apoyo psicoemocional y de trabajo social provisto por el Estado para que docentes y familias desarrollen nuevas estrategias de socialización, convivencia, construcción comunitaria, identificación y resolución de conflictos.

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